どのような情報を、学生集団ストーカーは学校で学んでいるのか？

こ こに載せるのは、人類学の「近代社会の思考規制」のクラスで習った内容の一部を、ノートから「カット＆ペースト」してます。（注：和訳してます）「集団ス トーキング」に実際に参加している人類学の教授陣と学生が、こういった知識を「集団ストーキング」に利用しているところを想像してください。私たち（差別 されている人たち）は、社会科学者が助けるべきグループです。これは、私の「集団ストーカー」について学んだことを共有するいくつかの理由の一つです。

これらの知識は、「集団ストーカー」の被害者の人権について講義する、被害者側の人たちが共有し利用すべきです！もしあなたが社会科学の本を読む機会があれば、私たち自身の利益の為にあなた自身を教育してください。

プロパガンダ：

- 白色プロパガンダ　－　出所がわかっている情報源から

例）カウボーイがタバコを吸っている

－看板

－マルボロを吸う男

－灰色プロパガンダ　－　出所の不明な情報源からで、よく社会科学者に使われます

例）バンカー・ヒルのデザーション・パンフレット（リネバーガー p21）

プロスペクトヒル・バンカーヒル

１．１月７ドル　　１．１日３ペンス

２．新鮮な食料　２．腐った塩漬け豚肉

３．健康　　　　　３．壊血病

４．自由…良い農場　４．奴隷制度、赤貧、いぼ

－英国の兵士志願者募集／新人探し

→２種類のターゲット層－英国に抵抗する反抗者を探している

－黒色プロパガンダ－隠されている；情報源の出所は一箇所だが、その情報源に対抗する目的で作られる

例）対BD病のパンフレット；フィリピンで日本軍＆米軍がWWIIで戦っている

英語ー女性ー清潔、米軍をサポートすることで食事などの利益がある。

－白色プロパガンダ←→灰色＆黒色プロパガンダ

－VNR－ビデオとニュース情報

→ビデオ－地域で作られた地域が情報源のニュース

→ニュース－地域用は国際用に比べて、予算が少ない

→読者（彼らが見ているものは、ニュースというよりもPR（宣伝）に近い）